worst than beasts..

The recent Gaza bombings, killing more than 300 people, Palestinian women and children was an animal act or even worst. The israelis with support from the infidel US president-elect obama is trying to show the world that it has new strong supporters with 15% elected reps in the recent US election are of jews origins! What are the next line of actions by Muslim Leaders are yet to be heard (or unheard). The killing, negotiation and ceasefire are still part of the "popular package" of Zionist approach to 'peace' talks.. they will continue resorting to this "beastful" act for the next century. Today being the first day of Muharram 1430 Hijr, let us all pray in the name of ALmighty Allah swt that the curse will come upon the state of Israel like what happened to its sharon. Allah is the greatest.

having the fundamental right about coaching and mentoring

The leadership coaching and mentoring training I had along with 17 others at IAB last week was enlightening and refreshing. I can't recall exactly the last time I attended similar course but having to undergo a more rigorous training on coaching and mentoring was indeed amazing. I uploaded some of the caption I took.












JK the facilitator was a very knowledgeable and interactive personality during the entire training session. Participation was excellent and got all along with the opportunity provided. The simulations were excellent and everyone took part in the assessment.

BALASUNGKAWA buat keluarga Allahyarham Datuk Razali Ismail

Bagaikan terpaku apabila mendengar berita kepergian Datuk Razali Ismail, Timbalan Menteri Pelajaran yang pada 27 November 2008, Khamis lalu baru sahaja bersama kira-kira 600 peserta konvensyen nasional PIPP kedua di IAB Genting Highlands.

Jumaat, 28 November 2008 saya bertolak ke Miri/Limbang untuk menghadiri persanding anak saudara isteri. Sebaik sahaja membuka telefon bimbit ketika berada di laluan ke Terminal lapangan Terbang Miri, deringan pertama yang saya terima ialah daripada isteri yang membberitahu berita sedih tersebut.

Saya teringat ucapan pebutupan beliau pagi 27 November yang menyingkap beberapa idea bernas (seperti biasanya) berhubung pengurusan pendidikan tanahair. Dan amat bertepatan kata-kata YAB Datuk Seri Abdullah yang berhasrat melantik beliau menjadi Menteri Pelajaran.
Takziah kepada keluarga allahyarham dan sama-samalah kita berdoa agar ruh allahyarham ditempatkan bersama para shuhada.

mengenang ilmuan .. ..

Ilmuankah guru? Soalan ini sering menyelinap di sanubari para pendidik. Mereka berdepan dengan banyak harapan dan tentangan khususnya yang berkaitan dengan tugas, profesion dan pentadbiran seharian di sekolah, pejabat dan sebagainya. Dalam salamhsatu kata-katanya yang sering dirujuk sebagai "Maxim for Revolutionist" pada awal abad ke -20, George Bernard Shaw mengungkap, "He who can, does. He who cannot, teaches". Banyak tafsiran ke atas kata-kata Shaw ini. Saya cenderung mengaitkan kata-kata ini atau lebih tepat aplikasi kata-kata ini dalam pengurusan dan pentadbiran pendidikan di Malaysia. Struktur dan sistem adalah dua aspek yang menjad fokus keperihatninan saya sejak perubahan yang amat drastik sejak 1998 lagi. Pemimpin pendidikan tertinggi sebelum berlakunya perubahan tadi ialah ketua pengarah pendidikan Malaysia. Kini ada dua kementerian yang menerajui pendidikan negara, kementerian pelajaran dan kementerian pengajian tinggi; suatu kewujudan yang saya kira sudah pastinya telah mengambil kira segala aspek (barang kali). Namun, apabila kita merenung tugas guru dan pensyarah serta tenaga pengajar di semua institusi pendidikan di negara ini (apapun gelarannya!), ada sesuatu yang perlu dilakukan supaya mereka mampun duduk berunding tentang profesion yang mereka ceburi itu adalah sebagai pendidik. Pendidik adalah ilmuan. Ilmuan ialah seorang yang berilmu, banyak ilmu, sentiasa menambah ilmu dan memperbaharui ilmu di samping berkongsi ilmunya.
Berbalik kepada kata-kata Shaw, persoalan yang guru-guru depani ialah: Apakah guru tidak pandai mengurus dan mentadbir? Dan guru hanya pandai di bilik darjah sahaja, kerja mengurusa dan mentadbir diserahkan kepada "orang management" yang dikira lebih hebat daripada guru. Maka orang-orang ini akan mencanang di setiap ceruk dan tanjung bahawa guru tidak layak menjadi pentadbir dan pengurus kerana mereka guru (aplikasi kata-kata Shaw).

Struktur dan sistem yang sedia ada dilaksanakan atas persepsi (mungkin secara kebetulan) kata-kata Shaw.

Ilmuan dan pengajar

Saya teringat kata-kata Bernard Shaw, "

Wacana Ilmu 1 2008 bersama Tun Rahman

Tun Rahman tokoh yang tegar pemikiran dan minda mendidiknya. Daripada peristiwa zaman di bangku sekolah rendahnya sehingga menjadi menteri pelajaran Malaysia, beliau masih mampu menguliti detik dan peristiwa dengan baik. Dalam usia lebih 80 tahun Tun Rahman adalah mantan menteri pelajaran zaman Tunku Abdul Rahman yang layak dinobatkan pejuang dasar pelajaran kebangsaan. Beliaulah menteri pelajaran yang telah memperkenalkan penggunaan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dalam sistem pendidikan kebangsaan. Beliau juga bertanggung jawab menghapuskan peperiksaan dajah enam pada awal 1970-an.

Auditorium Pusat Maklumat Islam Jalan Ong Tiang Swee Kuching pada 12 Novmber 2008 telah menyaksikan suatu wacana ilmu yang amat berguna buat rakyat Sarawak dan golongan pendidik khususnya kerana kehadiran Tun Datuk Patinggi Haji Abdul Rahman Ya'kub, mantan menteri pelajaran, mantan Ketua Menteri Sarawak dan TYT Sarawak yang keempat merupakan saat yang amat dinantikan oleh penganjur.

Dengan kerjasama Persatuan Perkembangan Profesionalisme Sarawak, PROFES dan Kesatuan Guru Bumiputera Sarawak, KGBS; Institut Aminuddin Baki Cawangan Sarawak telah merancangkan suatu wacana ilmu yang bertujuan membuka ruang berkongsi pandangan dan pendapat tentang isu-isu pendidikan dalam dan luar negara. Pemilihan Tun Rahman sebagai pemuka tirai siri Wacana Ilmunya, IAB Sarawak telah mengambil initiatif menampilkan tokoh dan pemimpin negara yang disegani kepimpinannya. Sebagai sebuah institut pengurusan pendidikan dan kepimpinan, IAB Sarawak berhasrat mengadakan 11 lagi wacan ilmu secara setempat di setiap bahagian negeri Sarawak pada 2009.
Interaksi Tun dengan audien masih bersahaja dan sesekali beliau bercakap dalam dialek hokkien dan Iban sambil disambut dengan gelak ketawa para peserta.

Tun Rahman semasa menerajui kepimpinan politik tanahair terkenal sebagi seorang yang petah berpidato. Ketika memerangi fahaman komunisme Sarawak, kepetahan Tun amat berkesan sehingga mendapat sambutan amat menyeluruh setiap kali melawat kawasan hitam di Bahagian Ketiga (Sibu) di Sarawak. Perjuangan menentang komunis di Sarawak telah membawa kejayaan besar sehingga termetrainya perjanjian Sri Aman pada 1973 di Simanggang (Sri Aman).

Professional Staff Development Mukah 2008

For the past weeks I had a few arranged schedules (8-29 October) in Mukah. I had an interesting session with paper presenters for the School-Based Assessment Colloquium (2-5 November 2008). More thirty presenters have been invited. All are aspiring School heads from districts in Mukah Division. Melek Arbi, who is the Divisional Education Office's Academic Sector Head initiated the session to provide some sharing for a fine-tuned presentation.

My session (28 October) with another aspiring 39 senior teachers from all the secondary schools in Mukah, shared some strategies in action research. Most were young teachers. With varieties of background, I anticipated they would be very committed to conduct classroom reserach at their respective schools. The 6-hour sharing session was no way adequate. It was an initial discourse for some of them, while a few had had research background mostly for academic acolade.

Reflection is an important aspect in action research because it provides researchers an opportunity to recollect what they have done, are currently doing and going to do. Teachers who intend to do take up action research in the ares best described their teaching, need to reflect upon their practice. Whilst reflection serves as a stream-lining approach to identify problem area, for research, determining a focused issue, guides the research throughout.

Eid Mubarak 1429

Kepada semua teman dan taulan saya mengucapkan Selamat menyambut Hari Raya 1429, mohon ampun dan kemaafan sekiranya terdapat kesilapan sepanjang tahun ini dan semoga kita semua mendapat pahala daripada ibadah puasa yang telah kita tunaikan, Amin.

TV Wilayah untuk Sarawak dan Sabah

Ura-ura Kerajaan mewujudkan TV Wilayah untuk Sarawak dan Sabah serta negeri-negeri lain di Malaysia adalah usaha baru dalam industri dan initiatif komunkasi massa di negara ini. Bagi Sarawak dan Sabah ia merupakan usaha mengembalikan hak kerena Sabah pernah mempunyai TV Sabah dan Sarawak pernah ada Radio Sarawak.

Kalau Britain dan Australia telah wujud buat sekian lama stesen Wilayah Penuh, saya tidak nampak alasan konkrit mengapa ia tidak diwujudkan di Malaysia 45 tahun yang lalu! Namun, better late than never dan kita bersyukur ini akan direalisasikan walaupun masih agak lama (saya tidak pasti mengapa menunggu sehingga 2011).

Syabas kepada Datuk Shaberi Chik atas usaha memberi lidah dan telinga kepada rakyat Sarawak dan Sabah untuk sama-sama menyertai arus Malasyia dalam bidang komunikasi yang selama ini dimonopoli Semenanjung Malaysia sahaja. Usaha ini juga sebetulnya akan mempertingkat dasar integrasi wilayah dan kaum yang semakin malap.

apabila ahli politik memperlekeh pegawai tinggi kerajaan..

Saya cukup terkejut apabila membaca halaman depan salah sebuah akhbar bebahasa Inggeris Sarawak mengungkap kenyataan seorang ahli parlimen menggesa Pengarah Jabatan Pelajaran Sarawak meletak jawatan kerana dituduh gagal menangani masalah disiplin pelajar di Bintulu. Persoalan yang timbul di kepala saya ialah: wajarkah seorang ahli politik berstatus Yang Berhormat mengeluarkan gesaan terbuka demikian tanpa mengambilkira sentimen dan emosi kemanusiaan seluruh kerabat bergelar guru di negeri Sarawak ini. Mungkin YB ini lupa bahawa penjawat awam yang digesanya meletak jawatan ini adalah seorang pemimpin pendidikan tertinggi negeri dan menaungi lebih 30,000 orang guru di Sarawak. Perbualan telefon saya dengan salah seorang pemimpin Kesatuan Guru di Sarawak memberitahu bahawa perkara yang cuba diungkit YB tersebut adalah perkara yang sudah diselesaikan di peringkat jabatan. Dan beliau juga memaklumkan bahawa pihak kesatuan guru akan membuat sidang akhbarnya secepat jam tiga hari yang sama.

Saya teringat YB yang sama pernah menggesa Ketua Polis Negera meletak jawatan dan ia telah menimbulkan polemik. Saya faham kebebasan bersuara (khususnya selepas 8 Mac 2008) sudah begiru ketara namun sebagai seoarang yang ada maruah dan faham maruah tersebut saya kira kenyataan YB berkenaan amat tidak kena pada tempatnya apa lagi beliau juga merupakan ketua penyokong kerajaan di Parlimen.

Secara kebetulan semalam saya baharu sahaja menjenamakan semula tag blog ini dengan "daripada pendidik kepada pemimpin" dengan hasrat mendidik para pemimpin supaya lebih menggunakan akal daripada nafsunya apabila mengeluarkan tutur kata khususnya terhadap manusia kelompok guru kerana di tangan kelompok manusia tersebut negara sandarkan harapan yang terlalu tinggi iaitu memartabatkan modal insan buat generasi muka Malaysia yang lebih dinamik. Sebagai seorang pendidik, saya amat terkilan atas kenyataan tersebut dan berharap guru-guru di negeri Sarawak tidak memandang ringan perkara tersebut. Pemimpin datang dan pergi, tetapi guru terus-menerus memberi khidmat bakti mereka sekalipun sudah bersara. Dan masyarakat perlu faham bahawa manusia guru akan kekal gelarannya sehingga akhir hayat.

Kepada para pemimpin politik yang belum terdidik dalam soal berbicara dan berbahasa tidak terlalu lewat untuk terus belajar kerana negara ini sudahpun menganjak pendidikan sepanjang hayat. Pemimpin yang dihormati masyarakat adalah pemimpin yang bukan sahaja berjasa mempertingkatkan taraf hidup masyarakat tetapi yang paling penting adalah pemimpin yang mempunyai bahasa yang bertamaddun.

Merenung istilah-istilah sosial di Malaysia

Apabila rujukan 'kemiskinan tegar' dirujuk kepada individu atau kumpulan manusia yang amat miskin hidupnya maka is mempunyai konotasi tersendiri dari perspektif sosial dan pembangunan. Pertama, individu atau kumpulan tersebut sudah mendapat perhatian pemerintah untuk dipertimbangkan suatu bentuk bantuan sama ada dalam bentul wang ataupun rumah. Istilah kemiskinan tegar telah digunapakai sebagai konsep yang mendokong "hard core poor" yang seringjuga digunakan. Sama ada yang Inggeris itu telah menerbitkan yang Melayu, adalah satu perkara berasingan. Namun dari sudut sosial, istilah tersebut adalah suatu pelabelan. Ini menimbulkan persoalan: relakah seseorang individu menerima label 'miskin tegar'?

Dalam konteks yang sama, saya teringat ketika mengajar kelas "kelas pemulihan khas" kira-kira 30 tahun yang lalu. Sebalik daripada menghadiri kursus pengajaran kelas pemulihan khas, sayta dengan penuh semangat sekali mempersiapkan sebuah bilik bersebelahan dengan bilik guru untuk dijadikan bilik 'Kelas Pemulihan Khas' dan membuat papan tanda kelas tersebut. Kira-kira enam bulan selepas itu saya telah dilawati dan dicerap seorang Pegawai dari Ibu Pejabat Pelajaran. Di akhir sesi pencerapan beliau dengan penuh hemah telah menegur papan tanda yang telah saya buat di pintu kelas tersebut.

Rasional yang beliau telah berikan amat terkesan pada pemahaman saya yang belum setahun jagung menjadi guru terlatih Maktab Perguruan. Saya telah tidak dapat membayangkan betapa perasaan ibu bapa yang melihat anaknya berada dalam kelas tersebut...! Selepas setahun mengajar 'kelas pemulihan khas' saya mendapati bilangan murid yang perlu dipulih semakin ramai (dari kelas Tahap 1: Darjah Satu Hingga Darjah Tiga) tetapi Alhamdulillah pada penghujung tahun berkenaan saya telah diluluskan perpindahan ke kampung asal dan sebelum jadual waktu sekolah baru digubar saya telah memohon untuk tidak mengajar kelas pemulihan khas.

Di negara kita, masih kedapatan istilah-istilah dalam kategori demikian dan tentunya mengundang reaksi, sama ada yang biasa sehinggalah yang sedikit keras: perundangan. Sehingga kini saya masih belum mendapati rasional istilah "pembangkang' digunakan sewenang-wenangnya dan dengan begitu tanpa batas sekali untuk merujuk individu atau kumpulan individu sama ada berparti ataupun tidak selain pihak pemerintah dan kerajaan. Di dewan rakyat dan Dewan Undangan Negeri, istilah Pembangkang (termasuklah wakil rakyat Bebas yang belum tentu betul-betul membangkang!) adalah istilah bagi kumpulan wakil rakyat yang tidak mewakili kumpulan pemerintah, dalam konteks kita di Malaysia ialah Barisan Nasional. Hatta, sesiapa sahaja yang di luar Barisan Nasional dan melahirkan idea bertentangan dengan Barisan Nasional dan dasar kerajaan semasa adalah juga pembangkang. Maka, di parlimen kita ada seorang ketua digelar "Ketua Pembangkang" yang pada perkiraan semantik kerjanya memang membangkang sahaja!

Istilah ' members from the other side of the house" yang digunakan oleh Parlimen British amat cocok pada pendengaran saya dan juga lebih halus. Di luar konteks palimen, istilah pembangkang atau parti pembangkang langsung tidak dipakai. Rujukan yang digunakan di Britain adalah terhadap parti yang diwakili ahli-ahli politik berkenaan. Contohnya, anggota daripada parti Buruh, parti Liberal, parti Conservative; dan 'government' adalah istilah umum kerana tidak kira parti mana yang memenangi majoriti dalam pilihanraya, pemerinatahan mesti ada.



Akan berterusankah pelabelan demikian di Malaysia?

Merdeka MALAYSIA? krisis tarikh.....!

Selepas memberi ulasan ringkas penghakiman Esei Kenegaraan 2007, saya telah diminta menjelaskan maksud kenyataan saya berhubung tarikh kemerdekaan Malaysia, oleh salah seorang Menteri Muda yang hadir pada Majlis Penyamapaian Hadiah Esei Kenegraan 2007 di salah sebuah hotel terkemuka di Bandaraya Kuching tahun lalu. Dalam ulasan tersebut saya telah menyentuh beberapa perkara tentang esei yang telah dihantar telah terpesong dari segi fakta sejarah kerana terdorong untuk tidak membuat rujukan ilmiah. Saya telah menegaskan bahawa panel penilai telah sepakat bersetuju bahawa esei kenegaraan wajar ada nilai ilmiah yang mampu diangkat sebagai bermutu. Adalah lebih wajar setiap penulis peraduan membezakan antara kebenaran dan fakta (sejarah dan ilmiah) sebagai mengimbau kerungsingan saya terhadap kecelaruan tarikh Merdeka negara Malaysia dan erti merdeka itu sendiri, selama ini. Persoalan yang perlu dianalisis ialah:

(i) Perlukah Malaysia mempunyai suatu tarikh Kemerdekaan?

(ii) Sekiranya perlu, kuasa manakah yang telah menjajah Malaysia (sebagai sebuah negara) sebelum dimerdekakan dan bilakah tarikh ia dimerdekakan?

Generasi muda (lahir pasca "merdeka') agak rabun sejarah khususnya tentang sejarah Negeri Sarawak dan negara yang disebut Malaysia ini.

Saya berkata demikian kerana dalam kebanyakan forum rasmi, orang mudah sahaja menerima sesuatu yang biasa mereka dengar dan menganggapnya sebagai fakta. Yang didengar itu mungkin suatu kebenaran, yakni yang dibenarkan secara politik dan diterima secara sosial sebagai benar. Untuk mencari fakta (yang hak) kita wajar membezakan sesuatu antara kebenaran (atas izin politik dan sosial) daripada fakta; atas pertimbangan bahawa ' not all that has been politically and socially accepted were facts" Tarikh 31 Ogos yang disambut secara besar-besaran di Malaysia sejak awal 1990-an hingga sekarang, sebagai suatu contoh paling sesuai digunakan dalam persoalan ini. Faktanya ialah 31 Ogos (1957) merupakan tarikh Tanah Melayu yang terdiri daripada sembilan buah negeri beraja Melayu dan dua wilayah jajahan British (berjumlah 11 kesemuanya) diisytiharkan merdeka oleh YTM Tunku Abdul Rahman yang menjadi Perdana Menteri Malaya pertama yang merdeka. (Sebelum itu YTM Tunku adalah Ketua Menteri. Gagasan yang dinamakan Malaysia itu adalah sebuah gagasan negara baru gabungan asalnya terdiri daripada Tanah Melayu (Malaya), Singapura, Sabah dan Sarawak dan telah diisytihar secara rasminya pada 16 September 1963. Ada juga yang beranggapan bahawa 16 September 1963 sebagai tarikh kemerdekaan Sarawak dalam Malaysia; yang juga tidak betul kerana Sarawak telah merdeka daripada jajahan koloni British dua bulan (22 Julai 1963) sebelum perisytiharan Malaysia. Tarikh 22 Julai 1963 adalah tarikh Sarawak (negara merdeka Sarawak) mempunyai Ketua Pentadbir anak jati Sarawak dengan gelaran Ketua Menteri iaitu Datuk Stephen Kalong Ningkan.

Reaksi saya kepada pertanyaan YB Menteri Muda itu tadi ialah suatu soalan: Siapa yang telah menjajah Malaysia pada pengetahuan YB?

Saya amat bersetuju semangat Malaysia Day yang disambut setiap tahun sejak 1963 dulu diraikan bermula daripada tarikh 31 Ogos (jika perlu) kerana hanya 16 September mempunyai erti dan makna buat semua rakyat Malaysia yang jelas akan sejarah negaranya.

memikir tentang minum kopi?

Kopi mungkin minuman kegemaran bagi kebanyakan lelaki dan wanita pula mungkin tidak menggemarinya. Anda baca laporan berikut tentang khasiat daripada minum kopi.

TOKYO (AFP) - - Women who drink a lot of coffee may have less risk of developing cancer of the uterus, a Japanese study said Monday.

The study led by Japan's health ministry monitored some 54,000 women aged 40 to 69 over about 15 years, during which time 117 women developed cancer in the womb, according to the medical team.

The researchers at Japan's National Cancer Center divided the women into four groups by the amount of coffee they drank.

They found the group of women who drank more than three cups of coffee every day were more than 60 percent less likely to develop uterine cancer than those who had coffee fewer than two times a week, the study said.

"Coffee may have effects in lowering insulin levels, possibly curbing the risks of developing womb cancer," the study said.

The medical team also studied the effects of drinking green tea, but did not find any link to uterine cancer.

According to the US Centers for Disease Control, uterine cancer is the fourth most common cancer in women.

Perkampungan Penulis Sarawak 27-29 Jun 2008

Perkampungan Penulis Sarawak yang berlangsung di Politeknik Mukah dari 27 hingga 29 Jun lalu telah mencapai matlamat dan objektifnya. Tahniah kepada Dewan Bahasa dan Pustaka Sarawak dan Persatuan Penulis Mukah atas usaha besar ini. Sdr Jaafar Hamdan dan Sdr Hazami Jahari wajar mendapat kredit terbesar atas iltizam amat tinggi ini. Perkampungan kali ini telah menempa sejarah kerana mendapat sambutan rakan penulis dari Negeri Johor Darul Takzim.

Saya telah membentangkan kertas kerja pada hari kedua iaitu Memahami Ranah Kognitif dalam Dayang Puteri (cerita Rakyat susunan Sdr Jiso Rutan)

Sdr Hazami Jahari sedang membentang kertas
kerjanya pada hari pertama

Yang nyata perkampung kali ini lebih meriah dan dihadiri lebih ramai peserta dari yang lalu. Penganjuran mendapat kerjasama yang cukup berkesan dari persatuan penulis Mukah, Pejabat Residan Mukah dan Politeknik Mukah.

Sedang santei di Mukah bersama teman-teman pemakah dan penulis Sarawak serta kerabat DBP Kuala Lumpur; dari kiri Sdr Abang Patdeli, Abang Haliman, Sdr Mohd Jusoh (DBP KL), Prof. Madya Hashim dan blogger.

SAMBUTAN HARI GURU NEGERI SARAWAK 2008

HARI GURU 2008... antara hadiah atau hak tertangguh?

'Guru Cemerlang, Negara Terbilang' telah dipilih sebagai tema sambutan hari guru tahun ini yang telah dirasmikan oleh YAB Datuk Seri Abadullah Ahmad Badawi, Perdana Menteri Malaysia. Dalam Pelancaran tersebut telah diumumkan beberapa 'insentif baru' guru berkuatkuasa serta merta, viz-a-viz, kenaikan pangkat melibatkan guru-guru dari kategori DGA29 yang telah berijazah untuk dinaikkan ke kategori DG44 tanpa menunggu tempoh biasa 10 tahun. Perkiraan menurut kaedah baru ini ialah mereka boleh dinaikkan ke kategori DG44 dalam tempoh 7 tahun setelah berada di kategori DG41, yakni dengan mengambilkira perkhidmatan sepanjang berada di kategori DGA29 iaitu setiap tiga tahun dalam DGA29 sama dengan setahun di kategori DG41, terhad kepada maksimum 3 tahun.

Sebetulnya apa yang telah diumumkan 16 Mei lalu adalah kes tertangguh yang selama ini sentiasa diperjuangkan kesatuan-kesatuan guru seluruh negara. Dalam perjumpaan dengan salah sebuah kesatuan kira-kira dua bulan yang lalu, saya turut mendengar rasional kes-kes yang bakal mereka bawa dalam pertemuan dengan KSN. Soalnya: sikap kurang prihatin pihak kementerian dan JPA khususnya, adalah punca 'hadiah' tersebut menjadi tertangguh. Malah banyak lagi yang belum dilaksanakan dan telahpun disebut-sebut di sekitar akhir 80-an sehingga Menteri Pelajaran silih berganti dan ada juga yang memegang kementerian itu untuk kali kedua namun tuntutan guru-guru tetap diabai. Isu kenaikan gaji berdasarkan kelulusan (Sarjana dan kedoktoran), kekanan dan kenaikan pangkat secara automatik, isu-isu ketaktelusan LNPT dan kecelaruan pengurusan PTK. Kini soal beban tugas guru mendapat perhatian Perdana Menteri. Ini telah saya bincang dalam hal kuota guru yang sewajarnya dihalusi dengan menyelesaikan soal pokok tugas-tugas guru di sekolah.

Kesuluruhan isu berkaitan dengan tugas, jawatan dan kerja dan gaji guru adalah berpunca daripada soal pokok yang mesti diselesaikan 'once and for all" iaitu urusan tersebut mestilah diserahkan kepada profesion itu sendiri. Dengan kata lain SPP mesti diberi tanggungjawab meluas. Untuk memainkan peranan tersebut SPP mesti dianggotai oleh bekas-bekas guru dan DG-DG yang sedang berkhidmat untuk menerajui perancangan sumber manusia perjawatan guru; BUKAN orang lain yang tidak tahu-menahu soal perancangan dan pengurusan pendidikan.
Sehingga pertimbangan tersebut tidak dibuat oleh pihak berkuasa, negara ini akan terus menghadapi kecelaruan pengurusan hal-hal jawatan dan beban tugas guru pada masa akan datang.

"Selamat hari guru dan salam perpaduan buat semua guru
di Malaysia"

Pengurusan Pendidikan

Merenung kembali Pengurusan Pendidikan

Sesebuah entiti pengurusan wajar dicirikan urusan sebenarnya. Dalam konteks pengurusan pendidikan di Jabatan Pelajaran Negeri/Bahagian/Daerah, terdapat satu sektor/unit yang khusus mengurus perkhidmatan guru iaitu Sektor Pengurusan Perkhidmatan Pendidikan yang merangkumi pembangunan pendidikan, pengurusan kewangan pendidikan, dan sub-sub bidang yang berkaitan dengan perkhidmatan guru. Selepas terlaksananya penstrukturan semua kementerian pendidikan, jabatan-jabatan pendidikan negeri telah distruktur semua dengan menyediakan beberapa jawatan (pengurusan) untuk Pegawai Tadbir dan Diplomatik atau PTD. Sektor yang diketuai PTD ialah Sektor Pengurusan dan Perkhidmatan Pendidikan yang kini dikenali sebagai Sektor Khidamat Pengurusan dan Pembangunan (SKPP).

Apakah rasional sebenar PTD ditempatkan di setiap JPN (kemungkinan setiap PPD/PPG pada masa akan datang) masih menjadi tanda tanya. Sektor yang selama ini diketuai seorang DG tidak menghadapi sebarang masalah kecuali ada tuduhan mengatakan aspek pengurusan kewangan adalah lemah. Sekiranya ini menjadi beban bukti untuk mengambil alih jawatan DG bagi menempatan PTD, saya rasa kita perlu merenung kembali takrif sebenar pengurusan pendidikan dan erti sebenar kewujudan jabatan pendidikan di setiap negeri, yang saya yakin jabatan paling ramai kakitangan di setiap negeri di Malaysia - yakni bergantung jumlah guru di setiap negeri.


Setelah hampir setahun diterajui PTD, di kalangan guru seluruh negara kita ingin mengetahui prestasi mereka di setiap JPN. Adakah mereka compatible kalau dinilai daripada segi pengurusan pendidikan setiap negeri? Terdapat rungutan-rungutan mengatakan keadaannya amat di luar jangkaan di mana terdapat banyak masalah ketidakselarasan bagi semua peringkat pendidikan dan yang paling ramai merungut ialah di kalangan PPD/PPG/PPDK dan Pengetua/Guru Besar kerana terdapat "selera" baru di sebalik pengurusan pendidikan ala PTD daripada pengurusan pendidikan DG. Menurut beberapa Pengetua ketidaksesuaian PTD adalah disebabkan kejahialan mereka terhadap kehendak dan tuntutan pengurusan pendidikan (education management) lantas menyebabkan tiadanya 'ruh' pendidikan dalam tatacara pengurusan mereka. Pengurusan pendidikan lebih daripada sekadar mencapai pen dan mengemukakan arahan dan pekeliling.

Pengurusan pendidikan wajar kontekstual, reciprocal dan lebih penjiwaan terhadap tuntutan sebenar pendidikan sarwajagat. Ia bukan paper work, bukan mengintip kesilapan kesilapan dan menyatakan hukuman kepada guru (yang ini Pengarah Pendidikan Negeri perlu berganda peka). Penjiwaan pendidikan memberi interaksi peringkat pengurusan dengan guru-guru lebih profesional searas di samping guru-guru akan lebih merasa berhubungan dan bersambungan dalam pembangunan pendidikan tanahair.

______________________

Komentar Sabtu

Amalan reflektif guru satu paradigma baru pembangunan profesional

"...saya tidak menduga catatan di atas lambaran kerja menggunakan huruf besar berwarna merah hari itu telah melukakan hati Farah, murid Tahun Lima Teratai, berpencapaian sederhana. Amalan membuat catatan menggunakan dakwat merah sudah sebati dengan diri saya sejak lebih 20 tahun yang lalu. Reaksi Farah hari berikutnya sungguh berbeza dan agak tidak bermotivasi membuat latihan Matematik yang saya berikan. Perkataan "CUAI, LAIN KALI JANGAN MALAS" yang saya telah catat pada lambaran kerja Matematik hari itu benar-benar telah memberi kesan apabila Cikgu Hafilda memberi tahu saya bahawa catatan tersebut telah dikemukakan Farah kepadanya. Rupa-rupanya saya seorang sahaja yang masih menulis menggunakan huruf besar warna merah dalam setiap latihan yang saya periksa. Amalan tersebut selama ini tidak pernah dibantah. Tiada seorang murid pun telah menunjukkan reaksi berbeza. Setelah Cikgu Hafilda berbual-bual dengan saya tentang pendekatan terkini bagaimana menyemak dan membuat pembetulan kerja-kerja murid, barulah saya sedar bahawa saya telah amat "CUAI" dalam amalan profesional saya......"

[nama-nama dalam catatan di atas adalah rekaan semata-mata dan telah diubah daripada teks asal Catatan Refleksi]

Catatan di atas merupakan refleksi seoarang guru Matematik dalam sesi Protokol Peristiwa Kritikal (PPK) yang saya kendalikan dalam pembangunan staf anjuran sebuah sekolah. Amalan refleksi menurut Brookfield (2007) adalah pendekatan baru dalam peralihan paradigma perkembangan staf guru. Guru-guru kini lebih yakin akan keberanian mengakui kesilapan profesional mereka demi kemajuan pembelajaran para pelajar. Tanpa keberanian tersbut kerja mengajar tidak lagi 'hidup' dan mengundang risiko tinggi. Ibu bapa kini lebih peka akan 'hidangan' dan 'menu' guru dan sekolah kepada anak-anak mereka. Dan daripada segi logik pendidikan, itulah yang sepatutnya berlaku: ibu bapa mesti diberitahu pengajaran dan penyampaian pembelajaran kepada anak-anak di bilik darjah supaya ini dapat menjamin muafakat profesioan ibu bapa-guru.

Refleksi boleh berlaku secara bersendirian dan bersama rakan atau kumpulan. Untuk memastikan refleksi guru dilakukan dengan bermanfaat Brookfield mencadangan sesi Protokol Peristiwa Kritikal atau Critical Insidence Protocol. Sekumpulan guru akan membuat satu bulatan kecil (5-6 orang) untuk mengadakan satu sesi refleksi. Seorang pembimbing dilantik sama ada daripada kalangan kumpulan atau guru kanan di luar kumpulan. Setiap guru akan mencatat satu persitiwa kritikal (refleksi) yang pernah dialaminya; sama ada yang terbaik ataupun yang terburuk dalam pengalamannya. Masa ditetapkan oleh pembimbing supaya struktur protokol refleksi akan lebih ketara dan memberi manfaat kepada semua. Seorang gur akan diminta membentang refleksinya. Setelah pembentangan rakan-rakan yang lain akan diberi peluang bertanya memohon penjelasan agar "peristiwa' yang dibentangkan tadi difahami semua dalam kumpulan protokol tersebut. Ini diikuti oleh sesi soalan-soalan pembuktian atau penyiasatan (probing) dan pembentang mencatat semua soalan/pandangan rakannya untuk diberi respon secara satu persatu. Selepas sesi respon, diadakan sesi diskusi (sekitar 8-10 minit). Ini diikuti sesi pemurnian atau debriefing yakni siasatan dan penjelasan lanjut di kalangan rakan mengenai peristiwa refleksi oleh rakan mereka tadi.

Ini akan menerbitkan banyak perkongsian daripada segi tindakan: sebelum, semasa dan selepas pengajaran guru di bilik darjah. refleksi amat berkesan lantaran itu ia merupakan salah satu peringkat terpenting dalam proses penyelidikan tindakan. Aktiviti refleksi atau dalam konteks ilmu Islam, mahasabah diri, adalah aktiviti semula jadi insan. Melalui aktiviti refleksi manusia semakin mengerti diri dan faham dunia sosialnya, hatta memberi ia kedewasaan di dalam setiap lapangan kehidupan.

Guru amat dituntut menjadikan refleksi ini aktiviti profesional dan amalan profesional supaya mereka dapat memperbaiki pengajaran dan mempertingkat pembelajaran murid-muridnya.

_________________________________________________________________